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El presente blog es de utilidad solo para los alumnos y padres de familia del segundo año grupo "B"
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calendario 2012-2013 pdf

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Secretaría de Educación Pública :: Calendario 2012 - 2013

Secretaría de Educación Pública :: Calendario 2012 - 2013

CALENDARIO OFICIAL 2012-2013

Comunicado 069.- Se publica el calendario escolar 2012- 2013 en el Diario Oficial de la Federación

Contenido de sección

2012-Junio-21

·         Contempla los 200 días de clase que establece la ley para cubrir los planes y programas aplicables para los educandos.

·         Las clases iniciarán el lunes 20 de agosto del presente año y concluirán el viernes 5 de julio de 2013.

El Diario Oficial de la Federación publica hoy el “Acuerdo Secretarial 638 por el que se establece el calendario escolar para el ciclo lectivo 2012-2013, aplicable en toda la República para la educación prescolar, primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica”.

De esta manera, se cumple lo establecido en los artículos 38 de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 12, fracciones II y XIV; 51, primer párrafo, y 53, primer párrafo, de la Ley General de Educación y en el artículo 5, fracción XIX del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública.

El calendario escolar 2012-2013 contempla:

§  El curso básico de formación continua para la semana del 13 al 17 de agosto.

§  El inicio del ciclo escolar para el día 20 de agosto.

§  El periodo vacacional de invierno iniciará el jueves 20 de diciembre de 2012 y concluirá el domingo 6 de enero de 2013.

§  El periodo de preinscripciones a educación preescolar, primer grado de primaria y primer grado de secundaria a nivel nacional, será del 1 al 15 de febrero de 2013.

§  El periodo vacacional de primavera será del lunes 25 de marzo al viernes 5 de abril, es decir se reanudan las clases el lunes 8 de abril del 2013.

§  La Semana Nacional de Evaluación está programada del 3 al 7 de junio de 2013.

§  El Fin de cursos será el día 5 de julio de 2013.

PROPUESTAS UTILIZABLES COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE

Propuestas utilizables como herramientas de aprendizaje:

En ése mundo tecnológico, el uso de las herramientas digitales se convierte en un ejercicio diario. Tanto docentes como alumnos buscamos maneras de apropiarse del conocimiento. Los estudiantes buscan la manera de construir el andamio que los lleve a aprender y los maestros buscamos la manera de mediar entre el conocimiento y el alumno.

El blog es un recurso que se puede utilizar para compartir información a nuestros alumnos y a la vez ellos puedan comentar acerca de un tema propuesto ya sea mediante un texto anidado en la entrada del blog, un podcast, un video o un tutorial en la herramienta llamada en youtube. Este es un ejemplo de blog que quiero compartir, lo realicé hace tiempo con el propósito de compartir con mis alumnos información; pero no ha sido funcional porque no contamos con internet en la escuela. http://blogprofesorgustavo.blogspot.mx/

El blog contiene entradas con diversos temas. También tiene unas fijas que permiten conservar información importante para los usuarios del mismo. Otro elemento importante en un blog es que se puede tener una lista de blogs amigos que pueden ser de los alumnos del grupo o de una institución como es este caso. También hay ligas hacia otras páginas de interés que completan una información oportuna para el maestro y el alumno.

En estos momentos no he utilizado esta herramienta; pero considero muy importante su uso e implantación tan luego como llegue la telemática o la internet comercial a la escuela.  

El e-portafolio es una herramienta ecológica porque permite un ahorro significativo de papel. Con ésta herramienta podemos universalizar los productos de nuestros alumnos y podemos compartirlos tanto con el grupo como en toda la escuela. Su disposición para consulta sería permanente pues se podría acceder a este en cualquier momento. En el e-portafolio podemos almacenar textos, tareas, libros, imágenes, evidencias y un sinfín de productos elaborados a lo largo del ciclo escolar. Los alumnos pueden recibir orientaciones por parte de su maestro se pueden realizar evaluaciones y coevaluaciones. Las evidencias pueden conservarse de manera electrónica lo que permitiría conservarlas durante todo el ciclo escolar sin afear el salón de clases con un almacén de papel acumulado en una esquina, los alumnos necesitarán una computadora conectada a internet, una memoria que le permita trasladar y/o compartir la información.

Los siguientes enlaces pueden ayudarnos a realizar un e portafolio.

DESCRIPCIÓN DE UN PORTAFOLIO

¿PARA QUÉ REALIZAR UN E-PORTAFOLIO?

TUTORIAL PARA LA ELABORACIÓN DE UN E-PORTAFOLIO

ELABORACIÓN DE UN PORTAFOLIO

Otra herramienta de colaboración es la wiki, ésta herramienta permite realizar un trabajo en colaboración de un equipo de trabajo. Los participantes pueden acceder tantas veces sean necesarias y modificar la información para que se realice de la mejor manera. En la educación secundaria ésta herramienta será utilizada constantemente porque los trabajos colaborativos dentro del aula serán la base para el aprendizaje de los alumnos. Este trabajo también se puede llevar a casa y continuarlo. A continuación presento un tutorial que habla un poco más de ésta herramienta tecnológica.

¿PARA QUÉ SIRVE UNA WIKI?

TUTORIAL PARA LA ELABORACIÓN DE UNA WIKI

Preguntas al alumno de secundaria

Si fueras la persona que decide qué debes aprender ¿Qué implantarías en tu escuela?
De las asignaturas de la currícula ¿Cuál sería el orden de prioridad para que éstas sean atendidas de acuerdo a tus intereses y necesidades?
Qué recomendación harías a tu maestro para hacer más ameno el trabajo escolar diario?
¿Qué cosas consideras importante que una escuela debe tener en cuenta para que tú estes interesado en aprender?
Pregunta a tus padres ¿Que esperan de tí al término de tu educación secundaria?
¿Conocer la propuesta curricular que ofrece el sistema educativo nacional?

Mi opinión sobre mis alumnos

Hola compañeros, Doctora.
Soy un docente de telesecundaria y al hacer una reflexión acerca de mis estudiantes y extrapolando los comentarios que hace los alumnos al vertir sus ideas y relacionandolos con la participación de la maestra Claudia Susana Luna, creo que no conozco a mis alumnos. A mí me llamó la atención la intervención del joven que al final del video dice que son 3 pilares que debemos atender en su formación: La educación física, la cultura y el conocimiento; y lo más importante es que da un por qué son pilares. Al escucharlos me doy cuenta de que saben lo que quieren y esto difiere mucho de lo que yo creo de ellos, siempre me he basado en la pura definición de la palabra adolescente al creer que adolescen de todo y que esto les impide pensar y mucho menos ejercer un juicio de valor así como saber qué quieren. En el prefacio me llamó mucho la atención de lo que es el ser humano y cómo aborda su educación dentro de la escuela, qué agentes intervienen y que dirigen su comportamiento y los intereses y gustos que van a influir en él al momento de querer aprender. Todavía no termino de leer el capítulo 2; pero se que al final de éste todavía tendré más dudas; pero a la vez obtendré líneas para poder comprender, conocer y tutorear a mis alumnos.  

LEY DEL ISSSTEP

LEY ISSSTEP

Calendario 2012-2013

JOSÉ ÁNGEL CÓRDOVA VILLALOBOS, Secretario de Educación Pública con fundamento en los artículos 38 de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 12, fracciones II y XIV, 51, primer párrafo y 53, primer párrafo de la Ley General de Educación; 5, fracción XIX del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública, y




C O N S I D E R A N D O



Que es atribución de la Secretaría de Educación Pública el organizar, vigilar y desarrollar en las escuelas oficiales y particulares la enseñanza preescolar, primaria, secundaria y normal;

Que de manera exclusiva, le corresponde a la referida Dependencia el establecer el calendario escolar aplicable en toda la República para cada ciclo lectivo de la educación preescolar, primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica, necesario para cubrir los planes y programas de estudio aplicables, el cual deberá contener doscientos días de clase para los educandos y se publicará en el Diario Oficial de la Federación;

Que asimismo la Autoridad Educativa Federal cuenta con las atribuciones exclusivas necesarias para garantizar el carácter nacional de la educación antes referida, y

Que en razón de lo anterior he tenido a bien expedir el siguiente:

ACUERDO NÚMERO POR EL QUE SE ESTABLECE EL CALENDARIO ESCOLAR PARA EL CICLO LECTIVO 2012-2013, APLICABLE EN TODA LA REPÚBLICA PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA, NORMAL Y DEMÁS PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA

ARTICULO PRIMERO.- Se establece el calendario escolar para el ciclo lectivo 2012-2013, aplicable en toda la República para las escuelas de educación preescolar, primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica, oficiales y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional, que a continuación se indica:





ARTICULO SEGUNDO.- Para la aplicación del calendario escolar a que se refiere el presente Acuerdo, se deberá tener en cuenta que el inicio de cursos para los niveles educativos mencionados en el artículo primero será el lunes 20 de agosto de 2012.

T R A N S I T O R I O S

PRIMERO.- El presente Acuerdo entrará en vigor el día de su publicación en el Diario Oficial de la Federación.

SEGUNDO.- La Secretaría de Educación Pública proporcionará la orientación e información adicional pertinente para la aplicación del Calendario Escolar a que se refiere el presente Acuerdo.

México, D.F., a

MODULO 5 PEDAGOGÍA Y TECNOLOGÍA DIGITAL

PODCAST MÓDULO 5 PEDAGOGÍA Y CULTURA DIGITAL

 MÓDULO 5 PEDAGOGÍA Y CULTURA DIGITAL

DIPLOMADO HABILIDADES TÉCNICO PEDAGÓGICAS Y HABILIDADES DIGITALES PARA DOCENTES

TUTORA: DRA. YADIRA NAVARRO RANGEL

ALUMNO: GUSTAVO GONZÁLEZ ROJAS

Hola. Bienvenidos a mi blog. Este ya lo había construido hace tiempo. Quise compartirlo con mi tutora, la doctora Yadira Navarro Rangel a la que le agradezco su capacidad para conducir éste diplomado; pero también agradezco a su lado humano que hace que nos apoye en cada una de las tareas y sea comprensiva en nuestros atrasos; pero motivadora para que nos pongamos al corriente.

Este podcast hablar acerca del módulo 5 que trató el tema “Pedagogía y cultura digital”.

Comienzo por hablar acerca de la educación  centrada en la persona nacida en los años cuarentas y propuesta por Rogers que sostiene que las personas necesitan iluminarse para la autocomprensión. Además  habla acerca de la importancia del aprendizaje significativo propuesto por Vigotsky que pone énfasis que todo ser humano tiene facultades para conocer lo que una cultura le ofrece. También sostiene que ningún ser humano tiene acceso a lo que conoce sin una mediación. La cultura es el espacio primordial del ser humano.

Las investigaciones sobre el genoma humano hacen saber que genéticamente traemos rasgos abstractos como incitación al orden, orientación sexual, propensión a la fatiga, facilidad artística pero la educación tiene extraordinarias potencialidades para superar los determinismos de fuentes genéticas para encaminar al hombre hacia una humanización permanente.

Las siguientes teorías pedagógicas permiten ver hacia el aprendizaje de este tiempo en que parece que todo está en crisis y que todo lo que se consideraba inamovible está siendo cuestionado y muchas veces refutado. Teorías que se consideraban obsoletas vuelven a la carga con renovados bríos como la que dice que venimos del espacio, que somos hijos del polvo estelar, que venimos a colonizar éste planeta

1. El estructuralismo pretende considerar los aprendizajes como una totalidad, en esta visión los aprendizajes buscan generar equilibrios internos dinámicos, descartan lo que no entra en el sistema. Este equilibrio se obtiene a través de los ritos, los lenguajes, el patrimonio cultural.

2. La pedagogía postestructuralista rechaza la idea de un solo sistema de aprendizaje y dice que cada persona es diferente por lo que cada aprendizaje es distinto

3. La pedagogía de la incertidumbre alternativa genera herramientas para que cada estudiante pueda construir su propio aprendizaje, se sustenta en la satisfacción por aprender.

 La pedagogía digital es la que permite resolver los problemas pedagógicos. Las herramientas digitales ha dado la posibilidad de que cada persona se apropie del conocimiento. Los aprendizajes se dan en grupos pequeños que permitan hacer debates y mesas de trabajo. También existe el aprendizaje individual de acuerdo a la característica de cada alumno.

El ser humano es incierto, su naturaleza está inscrita en el quehacer humano, para que no podamos identificar como tales es necesaria la presencia de otro que nos diga, nos identifique y nos confirme nuestra existencia. Este hecho influye en la pedagogía de la incertidumbre que influye y se influye de todos los actores y factores educativos en una visión holística en donde todos somos uno y el uno está integrado por todas las partes. La educación es el acto de humanizar y por lo tanto solo el ser humano es capaz de entenderla y de promoverla.

 La función primordial del docente es ser mediador. entre el alumno y el conocimiento, un facilitador, un monitor, un gestor de actividades y promotor del uso de herramientas que permitan al alumno construir los andamios necesarios que le permitan apropiarse del conocimiento, que le permitan construir un aprendizaje significativo.

PEDAGOGÍA DEL CAOS

La pedagogía del caos es una propuesta que rompe una organización lineal para proponer y probar otros órdenes conceptuales afectivos y vivenciales.

Las posturas acerca del caos manifiesta que éste antecede al orden, que dentro de los sistemas caóticos existe un orden oculto. Atender a la pedagogía del caos es salirse de la pedagogía convencional, tradicional, lineal para poder liberarse y ver más allá de lo que nos puede mostrar una línea dibujada en el horizonte para poder interpretar, conocer y buscar otras soluciones.

La interdisciplinaridad se encuentra entre las disciplinas, a través de ellas y mas allá de toda existente. Se intenta conocer el mundo actual, unifica en conocimiento que se encuentra en otras disciplinas para dejar de lado la hiperespecialización que encierra al ser humano en un mundo cerrado. La trasdiciplinaridad se apoyó y enlaza diferentes campos del conocimiento.

NATIVOS DIGITALES, MIGRANTES DIGITALES Y TURISTAS DIGITALES

Los nativos digitales son aquellos que ya nacieron con la existencia de la tecnolobía digital, para ellos todos los aparatos eléctricos, los gadgets y los programas de computación, sofware y hardware son parte de su vida diaria, ellos saben cómo utilizarlos y no tienen temor de utilizarla, al contario hacen más facil su trabajo y disfrutan de los beneficios que ésta ofrece.

Los migrantes digitales somos los que nacimos antes de los años setentas, nos llamamos migrantes porque salimos de la tecnología analógica y nos estamos acercando a la tecnología digital; para esto debemos de alfabetizarnos y desarrollar habilidades digitales: Saber buscar, saber leer y saber guardar. Los migrantes digitales estamos usando gadgets que facilitan nuestro trabajo o que son necesarios para la vida diaria como un lector de barras o un cajero automático, comprar un boleto por internet, etc.

Los turistas digitales son aquellos que disfrutan de la tecnología; pero no les interesa saber su funcionamiento, solo lo usan o se sirven de estos

VIDEO DE CUETZALAN

ACUERDO DE FORMACIÓN CONTÍNUA

Este documento es de suma importancia para todos los maestros que están en el programa de Carrera Magisterial DA CLIC AQUÍ