MÓDULO 10 Producto

EVALUACIÓN
TRADICIONAL	PROSPECTIVA
Evalúa lo aprendido	Evalúa si se está alcanzando la meta propuesta
Se basa en la aplicación de un examen	Es holística, se apoya en los cuatro pilares de la educación.
La persona que evalúa toma decisiones sobre el evaluado	El evaluado es dueño de su propia evaluación. Necesita de otros para evitar la complacencia
Produce estrés, molestia, desanimo y miedo	Causa gozo al saber que se está alcanzando la meta propuesta
Trata de ser objetiva aunque siempre va a estar Influida por quien evalúa	Es totalmente subjetiva pues es el sujeto quien se evalúa y toma las decisiones
Se considera un vehículo de competencia	Objetividad en los instrumentos de evaluación
Solo se utiliza como una medición	Cambia las prácticas evaluativas tradicionales
En la evaluación se hace trampa pues se prepara al alumno para cumplir con ésta. Ejemplo PRUEBA ENLACE	Replantea el papel de la escuela
Se condicionan los resultados a una paga por Obtener mejores puntajes. La evaluación pierde su esencia	Se basa en los aprendizajes esperados, perfiles de desempeño y estándares, apoyados en el desarrollo de competencias para la vida, de la asignatura  o profesionales
Normalmente la evaluación solo sirve al evaluador	Considera los grandes fines de la educación
Estimatiza al evaluado	Está orientada al futuro ¿Cómo voy para alcanzar mi meta?
Solo se queda en el proceso de dictar sentencia pero no produce cambios	Permite tener claridad hacia dónde vamos, qué esperamos como producto a alcanzar
Se ejerce con instrumentos pobres	Genera una cultura de evaluación como una oportunidad de cambio y mejora continua, corrige el rumbo que llevamos para alcanzar un fin
Se utiliza como un mecanismo de exclusión	Permite al estudiante conocer qué se espera de ellos para que sean responsables de su propio desempeño.
Está orientada al pasado “lo que aprendiste”	Engrandece al ser humano
Obstaculiza y frustra el plan de vida del educando	Apoya el plan de vida del educando