lunes, 10 de diciembre de 2012
Reforma Educativa en puerta
Esta es la liga para acceder a la Nueva Reforma Educativa. Saludos. DA CLIC AQUÍ
viernes, 3 de agosto de 2012
MÓDULO 11 Reflexión final
ANÁLISIS
DE LAS FUNCIONES TRADICIONALES Y DE LAS NUEVAS FUNCIONES DEL DOCENTE EN EL
BACHILLERATO DIGITAL
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EDUCACIÓN
TRADICIONAL
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EDUCACIÓN
DIGITAL
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El
maestro tiene el conocimiento
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El docente es un tutor mediador
entre el conocimiento y el alumno
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El
maestro controla la evaluación
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La evaluación pasa a control del
alumno pues es el único que pude utilizarla para saber si está llegando a la
meta planteada
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La
enseñanza se da solo en los salones
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La educación tradicional se combina
con la educación en línea (e-learning) promoviéndose cada vez más el
(b-learning)
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La
enseñanza es unidireccional: Emana del maestro y fluye al alumno
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La enseñanza pasa a segundo
término para enfatizar el aprendizaje que se dará de una manera
multifactorial y muchos ambientes
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El
maestro dirige la enseñanza y solo él tiene la facultad de modificarlo
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El conocimiento está en un proceso
de cuestionamiento y transformación permanente
El maestro se convierte en un
mediador que motiva al estudiante investigar y hacerse del conocimiento
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La
enseñanza está por encima del aprendizaje
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El aprendizaje se convierte en el
punto de partida y por ende el estudiante es el centro de todo proceso
educativo
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El
alumno es una persona que reproduce lo aprendido
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El alumno es dueño de su propio
aprendizaje; por lo que se necesita que él sea responsable y promotor de su
propia formación
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Los
recursos se circunscriben al aula, pizarrón, gis y libros
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Las TIC forman parte fundamental
de estos nuevos paradigmas del conocimiento. La mezcla del trabajo
tradicional y el aprendizaje en línea se manifiestan plenamente en el
bachillerato digital
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El
dictado es una forma de enseñanza común
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El alumno conoce lo que necesita
aprender y realiza actividades para alcanzarlo, las suites, los blogs, las
wikis, los repositorios, las redes sociales son maneras de aprendizaje
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Se
aprende para contestar un examen
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El conocimiento es abordado por el
alumno y sus conceptos se transforman en una interacción permanente con éste
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Los
alumnos memorizan para el momento, no existe una razón clara por la que se
debe de aprender
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La memoria forma parte importante
de todo proceso de aprendizaje; pero hoy se utiliza como un recurso más para
la formación integral del alumno, los exámenes son un instrumento más para
realizar una evaluación que deberá ser trasladada al alumno y éste sea el que
considere si alcanzó los objetivos propuestos con una certificación del
maestro tutor
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Los
padres de familia están interesados por la calificación que sus hijos
obtengan
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La calificación sigue siendo
importante porque es un referente para conocer el estado de aprendizaje del
alumno; pero el desarrollo de competencias permite crear un ambiente que
permite la formación integral de los alumnos
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El
papel es lo más importante
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El papel se convierte en una
certificación que avala la formación del estudiante; pero es el aprendizaje
significativo el verdadero aval de que el alumno pudo alcanzar las metas
necesarias para certificar su desempeño.
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Los
maestros son los únicos dueños de la calificación e influyen decididamente en
el futuro inmediato del alumno
|
El alumno, los compañeros y los
maestros son los actores principales para lograr que los pupilos conozcan su
estado en cuanto a su aprendizaje; pero es éste el único responsable de
alcanzar las metas propuestas por la currícula del bachillerato digital
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MÓDULO 10 Producto
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EVALUACIÓN
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TRADICIONAL
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PROSPECTIVA
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Evalúa lo aprendido
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Evalúa si se está alcanzando la meta propuesta
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Se basa en la
aplicación de un examen
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Es holística, se
apoya en los cuatro pilares de la educación.
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La persona que
evalúa toma decisiones sobre el evaluado
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El evaluado es dueño de su propia evaluación. Necesita de otros para
evitar la complacencia
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Produce estrés,
molestia, desanimo y miedo
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Causa gozo al saber
que se está alcanzando la meta propuesta
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|
Trata de ser
objetiva aunque siempre va a estar
Influida por quien evalúa
|
Es totalmente subjetiva pues es el sujeto quien se evalúa y toma las
decisiones
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Se considera un
vehículo de competencia
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Objetividad en los
instrumentos de evaluación
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Solo se utiliza
como una medición
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Cambia las prácticas evaluativas tradicionales
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En la evaluación se
hace trampa pues se prepara al alumno para cumplir con ésta. Ejemplo
PRUEBA ENLACE
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Replantea el papel
de la escuela
|
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Se condicionan los
resultados a una paga por
Obtener mejores
puntajes. La evaluación pierde su esencia
|
Se basa en los aprendizajes esperados, perfiles de desempeño y
estándares, apoyados en el desarrollo de competencias para la vida, de la
asignatura o profesionales
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Normalmente la
evaluación solo sirve al evaluador
|
Considera los
grandes fines de la educación
|
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Estimatiza al evaluado
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Está orientada al futuro ¿Cómo voy para alcanzar mi meta?
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Solo se queda en el
proceso de dictar sentencia pero no produce cambios
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Permite tener
claridad hacia dónde vamos, qué esperamos como producto a alcanzar
|
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Se ejerce con
instrumentos pobres
|
Genera una cultura de evaluación como una oportunidad de cambio y
mejora continua, corrige el rumbo que llevamos para alcanzar un fin
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Se utiliza como un
mecanismo de exclusión
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Permite al
estudiante conocer qué se espera de ellos para que sean responsables de su
propio desempeño.
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Está orientada al
pasado “lo que aprendiste”
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Engrandece
al ser humano
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Obstaculiza y
frustra el plan de vida del educando
|
Apoya el plan de
vida del educando
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MÓDULO 9 Producto
La falta de ética se presenta en acciones del ser humano cuando no se
hace lo correcto porque afecta a un tercero.
El desarrollo del internet y el derecho a la información han permitido
que gentes con intereses oscuros y sin
escrúpulos aprovechan la ocasión para poder obtener sus objetivos.
La ética permite al ser humano reflexionar para saber qué es lo correcto
y qué no, moldea la conducta del ser
humano y lo impulsa hacia fines más humanos que le permitan trascencer.
Entre las acciones faltas de ética que más se presentan en internet está
la usurpación de personalidad, los crímenes
cibernéticos como el robo y el fraude, la pedofilia y la promoción de
cualquier panfilia que daña el desarrollo
humano pues va dirigido principalmente a niños y jóvenes que son los
grupos más vulnerables.
Otro problema ético que se presenta es el abandono de la familia pues el
cibernauta también se puede enfermar
y utilizar a internet como una droga de que necesita a diario
olvidándose de su entorno familiar, considerando
que internet le puede permitir obtener todo aquello que no puede poseer
en la vida real, creándose un mundo
paralelo al real.
Es por eso que todo cibernauta debe están mediado por una persona madura
que le pueda orientar y emitir
alarmas cuando esto se empiece a convertir en un vicio que después no
pueda controlar.
Internet es la puerta al cielo o al infierno. Corresponde al internauta
abrir la que más le convenga. Nadie por más
consejos que pueda dar o por más días que dedique a vigilar podrá hacer
que el internauta haga lo correcto.
Corresponde solo a éste tomar la decisión adecuada 9
MÓDULO 8
PROPUESTAS UTILIZABLES COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
En ése mundo tecnológico, el uso de las herramientas digitales se convierte en un ejercicio diario. Tanto docentes como alumnos buscamos maneras de apropiarse del conocimiento. Los estudiantes buscan la manera de construir el andamio que los lleve a aprender y los maestros buscamos la manera de mediar entre el conocimiento y el alumno.
El blog es un recurso que se puede utilizar para compartir información a nuestros alumnos y a la vez ellos puedan comentar acerca de un tema propuesto ya sea mediante un texto anidado en la entrada del blog, un podcast, un video o un tutorial en la herramienta llamada en youtube. Este es un ejemplo de blog que quiero compartir, lo realicé hace tiempo con el propósito de compartir con mis alumnos información; pero no ha sido funcional porque no contamos con internet en la escuela. http://blogprofesorgustavo.blogspot.mx/
El blog contiene entradas con diversos temas. También tiene unas fijas que permiten conservar información importante para los usuarios del mismo. Otro elemento importante en un blog es que se puede tener una lista de blogs amigos que pueden ser de los alumnos del grupo o de una institución como es este caso. También hay ligas hacia otras páginas de interés que completan una información oportuna para el maestro y el alumno.
En estos momentos no he utilizado esta herramienta; pero considero muy importante su uso e implantación tan luego como llegue la telemática o la internet comercial a la escuela.
El e-portafolio es una herramienta ecológica porque permite un ahorro significativo de papel. Con ésta herramienta podemos universalizar los productos de nuestros alumnos y podemos compartirlos tanto con el grupo como en toda la escuela. Su disposición para consulta sería permanente pues se podría acceder a este en cualquier momento. En el e-portafolio podemos almacenar textos, tareas, libros, imágenes, evidencias y un sinfín de productos elaborados a lo largo del ciclo escolar. Los alumnos pueden recibir orientaciones por parte de su maestro se pueden realizar evaluaciones y coevaluaciones. Las evidencias pueden conservarse de manera electrónica lo que permitiría conservarlas durante todo el ciclo escolar sin afear el salón de clases con un almacén de papel acumulado en una esquina, los alumnos necesitarán una computadora conectada a internet, una memoria que le permita trasladar y/o compartir la información.
Los siguientes enlaces pueden ayudarnos a realizar un e portafolio.
Otra herramienta de colaboración es la wiki, ésta herramienta permite realizar un trabajo en colaboración de un equipo de trabajo. Los participantes pueden acceder tantas veces sean necesarias y modificar la información para que se realice de la mejor manera. En la educación secundaria ésta herramienta será utilizada constantemente porque los trabajos colaborativos dentro del aula serán la base para el aprendizaje de los alumnos. Este trabajo también se puede llevar a casa y continuarlo. A continuación presento un tutorial que habla un poco más de ésta herramienta tecnológica.
MÓDULO 7
PREGUNTAS AL ALUMNO DE SECUNDARIA
Si fueras la persona que decide qué debes aprender ¿Qué implantarías en tu escuela?
De las asignaturas de la currícula ¿Cuál sería el orden de prioridad para que éstas sean atendidas de acuerdo a tus intereses y necesidades?
Qué recomendación harías a tu maestro para hacer más ameno el trabajo escolar diario?
¿Qué cosas consideras importante que una escuela debe tener en cuenta para que tú estes interesado en aprender?
Pregunta a tus padres ¿Que esperan de tí al término de tu educación secundaria?
¿Conocer la propuesta curricular que ofrece el sistema educativo nacional?
MI OPINIÓN SOBRE MIS ALUMNOS
Hola compañeros, Doctora.
Soy un docente de telesecundaria y al hacer una reflexión acerca de mis estudiantes y extrapolando los comentarios que hace los alumnos al vertir sus ideas y relacionandolos con la participación de la maestra Claudia Susana Luna, creo que no conozco a mis alumnos. A mí me llamó la atención la intervención del joven que al final del video dice que son 3 pilares que debemos atender en su formación: La educación física, la cultura y el conocimiento; y lo más importante es que da un por qué son pilares. Al escucharlos me doy cuenta de que saben lo que quieren y esto difiere mucho de lo que yo creo de ellos, siempre me he basado en la pura definición de la palabra adolescente al creer que adolescen de todo y que esto les impide pensar y mucho menos ejercer un juicio de valor así como saber qué quieren. En el prefacio me llamó mucho la atención de lo que es el ser humano y cómo aborda su educación dentro de la escuela, qué agentes intervienen y que dirigen su comportamiento y los intereses y gustos que van a influir en él al momento de querer aprender. Todavía no termino de leer el capítulo 2; pero se que al final de éste todavía tendré más dudas; pero a la vez obtendré líneas para poder comprender, conocer y tutorear a mis alumnos.
Si fueras la persona que decide qué debes aprender ¿Qué implantarías en tu escuela?
De las asignaturas de la currícula ¿Cuál sería el orden de prioridad para que éstas sean atendidas de acuerdo a tus intereses y necesidades?
Qué recomendación harías a tu maestro para hacer más ameno el trabajo escolar diario?
¿Qué cosas consideras importante que una escuela debe tener en cuenta para que tú estes interesado en aprender?
Pregunta a tus padres ¿Que esperan de tí al término de tu educación secundaria?
¿Conocer la propuesta curricular que ofrece el sistema educativo nacional?
MI OPINIÓN SOBRE MIS ALUMNOS
Hola compañeros, Doctora.
Soy un docente de telesecundaria y al hacer una reflexión acerca de mis estudiantes y extrapolando los comentarios que hace los alumnos al vertir sus ideas y relacionandolos con la participación de la maestra Claudia Susana Luna, creo que no conozco a mis alumnos. A mí me llamó la atención la intervención del joven que al final del video dice que son 3 pilares que debemos atender en su formación: La educación física, la cultura y el conocimiento; y lo más importante es que da un por qué son pilares. Al escucharlos me doy cuenta de que saben lo que quieren y esto difiere mucho de lo que yo creo de ellos, siempre me he basado en la pura definición de la palabra adolescente al creer que adolescen de todo y que esto les impide pensar y mucho menos ejercer un juicio de valor así como saber qué quieren. En el prefacio me llamó mucho la atención de lo que es el ser humano y cómo aborda su educación dentro de la escuela, qué agentes intervienen y que dirigen su comportamiento y los intereses y gustos que van a influir en él al momento de querer aprender. Todavía no termino de leer el capítulo 2; pero se que al final de éste todavía tendré más dudas; pero a la vez obtendré líneas para poder comprender, conocer y tutorear a mis alumnos.
MÓDULO 6 Foro 2
COMPETENCIAS GENÉRICAS
Yo creo que las competencias genéricas son transversales e influyen en todo el proceso de formación del bachiller, las competencias disciplinares son propias de la asignatura, el carácter transversal de la competencia genérica le permite influir de una manera directa en las disciplinares y las del trabajo.
Si la competencia genérica dice: "Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida", ésta tiene una relación directa con las otras competencias pues su ausencia impediría que se dieran las disciplinares y las del trabajo a este nivel de desarrollo
MÓDULO 6 Foro 1
|
Competencias
|
Atributos
|
Actividades que
promueven la competencia (puede ir centrada en uno o varios atributos)
|
Desempeño Social
Asociado
|
|
Se conoce y valora a sí mismo y
aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
|
Enfrenta las dificultades que se le presentan y
es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
§ Asume las consecuencias de sus comportamientos
y decisiones.
§ Administra los recursos disponibles teniendo en
cuenta las restricciones para el logro de sus
metas.
|
Analiza una situación generadora de un conflicto
Comparte con sus compañeros sus reflexiones y
toma decisiones consensuadas acerca de la manera cómo abordar la problemática
trazada.
Aplica los acuerdos alcanzados y evalúa el
impacto de los mismos en los agentes involucrados.
|
Toma decisiones acerca de un problema, entiende
que lo que él y su colegiado decidan impactará de manera positiva o negativa
en la solución de la situación de conflicto
|
MODULO 5 Foros
|
Pedagogía Alternativa o de la Incertidumbre
| |||||||
|
Aquí mi comentario.
El ser humano es incierto, su naturaleza está inscrita en el quehacer humano, para que no podamos identificar como tales es necesario la presencia de otro que nos diga, nos identifique y nos confirme nuestra existencia. Este hecho influye en la pedagogía de la incertidumbre que influye y se influye de todos los actores y factores educativos en una visión holistica en donde todos somos uno y el uno está integrado por todas las partes. La educación es el acto de humanizar y por lo tanto solo el ser humano es capaz de entenderla y de promoverla. ¿Cuál sería entonces la función de los docentes / facilitadores en el bachillerato digital (o cualquier otro nivel o modelo educativo) para que los estudiantes se sientan interesados por saber y por aprender, y para que este proceso sea “gratificante” y desafiante? la función primordial del docente es ser mediador. entre el alumno y el conocimiento, un facilitador, un monitor, un gestor de actividades y promotor del uso de herramientas que permitan al alumno construir los andamios necesarios que le permitan apropiarse del conocimiento, que le permitan construir un aprendizaje significativo.
|
Módulo 4. Autoevaluación Perfil de desempeño Socio-Educativo
AUTOEVALUACIÓN.
PERFIL DE DESEMPEÑO SOCIO-EDUCATIVO
Conozco y
desarrollo armónicamente todas mis facultades como ser humano.
El presente
perfil de desempeño es uno de los más importantes porque permite reflexionar
acerca de la condición humana. Se puede conocer las facultades que posee un ser
humano, uno puede percibirlas y vivirlas; pero la imperfección del mismo hace
que sea muy difícil mantener plenamente un desarrollo armónico. Considero que
en algo fallamos. En mi caso mi cuerpo es sujeto a un descuido muy fuerte pues
la obesidad está haciendo estragos en mi salud sin embargo; no estoy haciendo
nada por remediarlo. Un cuestionamiento sería: ¿A quién corresponde promover el
cambio de actitud y el desarrollo armónico de Gustavo? ¿Corresponde al tutor?
La respuesta es bien clara y esa misma sería para cualquier persona, depende la
edad para ser mediada.
MODULO 3 Fines de la Educación Mexicana y los Fines de Banco Mundial y la OCDE
 |
| Módulo 3 Mapa Conceptual Fines de la Educación Mexicana y los Fines del Banco Mundial y OCDE |
jueves, 2 de agosto de 2012
viernes, 27 de julio de 2012
jueves, 5 de julio de 2012
miércoles, 4 de julio de 2012
sábado, 30 de junio de 2012
ESCUDO DE LA ESCUELA
Reglas de operación
El presente blog contiene información general y particular. Cualquier usuario podrá usar la información general y la particular será restringida a padres de familia y alumnos del segundo "B".
El lenguaje de comunicación será de respeto, cualquier expresión fuera del sentido común será eliminada.
Solo los usuarios particulares podrán hacer comentarios.
El acceso a información confidencial será de uso exclusivo del padre, alumno y maestro a través del control del NIA y CURP del alumno.
Cualquier queja será atendida por el administrador del blog
El lenguaje de comunicación será de respeto, cualquier expresión fuera del sentido común será eliminada.
Solo los usuarios particulares podrán hacer comentarios.
El acceso a información confidencial será de uso exclusivo del padre, alumno y maestro a través del control del NIA y CURP del alumno.
Cualquier queja será atendida por el administrador del blog
Instrucciones:
El presente blog es de utilidad solo para los alumnos y padres de familia del segundo año grupo "B"
Para poder a la información clasificada deberán contar con un permiso que otorgaré a cada alumno según el correo institucional que crearé para tal fin.
Para poder a la información clasificada deberán contar con un permiso que otorgaré a cada alumno según el correo institucional que crearé para tal fin.
sábado, 23 de junio de 2012
CALENDARIO OFICIAL 2012-2013
Comunicado 069.- Se publica el calendario escolar 2012- 2013 en el Diario Oficial de la Federación
Contenido de sección
2012-Junio-21
· Contempla
los 200 días de clase que establece la ley para cubrir los planes y programas
aplicables para los educandos.
· Las
clases iniciarán el lunes 20 de agosto del presente año y concluirán el viernes
5 de julio de 2013.
El Diario
Oficial de la Federación publica hoy el “Acuerdo Secretarial 638 por el que se
establece el calendario escolar para el ciclo lectivo 2012-2013, aplicable en
toda la República para la educación prescolar, primaria, secundaria, normal y
demás para la formación de maestros de educación básica”.
De esta
manera, se cumple lo establecido en los artículos 38 de la Ley Orgánica de la
Administración Pública Federal; 12, fracciones II y XIV; 51, primer párrafo, y
53, primer párrafo, de la Ley General de Educación y en el artículo 5, fracción
XIX del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación
Pública.
El calendario escolar 2012-2013 contempla:
§ El curso básico de formación continua para la semana del 13 al 17 de
agosto.
§ El inicio del ciclo escolar para el día 20 de agosto.
§ El
periodo vacacional de invierno iniciará el jueves 20 de diciembre de 2012 y
concluirá el domingo 6 de enero de 2013.
§ El periodo de preinscripciones a educación preescolar, primer grado de
primaria y primer grado de secundaria a nivel nacional, será del 1 al 15 de
febrero de 2013.
§ El
periodo vacacional de primavera será del lunes 25 de marzo al viernes 5 de
abril, es decir se reanudan las clases el lunes 8 de abril del 2013.
§ La Semana Nacional de Evaluación está programada del 3 al 7 de junio de
2013.
§ El Fin de cursos será el día 5 de julio de 2013.
viernes, 22 de junio de 2012
PROPUESTAS UTILIZABLES COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
Propuestas utilizables como
herramientas de aprendizaje:
En ése mundo tecnológico, el uso de
las herramientas digitales se convierte en un ejercicio diario. Tanto docentes
como alumnos buscamos maneras de apropiarse del conocimiento. Los estudiantes
buscan la manera de construir el andamio que los lleve a aprender y los
maestros buscamos la manera de mediar entre el conocimiento y el alumno.
El blog es un recurso que se puede
utilizar para compartir información a nuestros alumnos y a la vez ellos puedan
comentar acerca de un tema propuesto ya sea mediante un texto anidado en la
entrada del blog, un podcast, un video o un tutorial en la herramienta llamada en
youtube. Este es un ejemplo de blog que quiero compartir, lo realicé hace
tiempo con el propósito de compartir con mis alumnos información; pero no ha
sido funcional porque no contamos con internet en la escuela. http://blogprofesorgustavo.blogspot.mx/
El blog contiene entradas con
diversos temas. También tiene unas fijas que permiten conservar información
importante para los usuarios del mismo. Otro elemento importante en un blog es
que se puede tener una lista de blogs amigos que pueden ser de los alumnos del
grupo o de una institución como es este caso. También hay ligas hacia otras
páginas de interés que completan una información oportuna para el maestro y el
alumno.
En estos momentos no he utilizado
esta herramienta; pero considero muy importante su uso e implantación tan luego
como llegue la telemática o la internet comercial a la escuela.
El e-portafolio es una herramienta
ecológica porque permite un ahorro significativo de papel. Con ésta herramienta
podemos universalizar los productos de nuestros alumnos y podemos compartirlos
tanto con el grupo como en toda la escuela. Su disposición para consulta sería
permanente pues se podría acceder a este en cualquier momento. En el
e-portafolio podemos almacenar textos, tareas, libros, imágenes, evidencias y un
sinfín de productos elaborados a lo largo del ciclo escolar. Los alumnos pueden
recibir orientaciones por parte de su maestro se pueden realizar evaluaciones y
coevaluaciones. Las evidencias pueden conservarse de manera electrónica lo que
permitiría conservarlas durante todo el ciclo escolar sin afear el salón de
clases con un almacén de papel acumulado en una esquina, los alumnos
necesitarán una computadora conectada a internet, una memoria que le permita
trasladar y/o compartir la información.
Los siguientes enlaces pueden
ayudarnos a realizar un e portafolio.
Otra herramienta de colaboración es
la wiki, ésta herramienta permite realizar un trabajo en colaboración de un
equipo de trabajo. Los participantes pueden acceder tantas veces sean
necesarias y modificar la información para que se realice de la mejor manera.
En la educación secundaria ésta herramienta será utilizada constantemente
porque los trabajos colaborativos dentro del aula serán la base para el
aprendizaje de los alumnos. Este trabajo también se puede llevar a casa y
continuarlo. A continuación presento un tutorial que habla un poco más de ésta
herramienta tecnológica.
domingo, 17 de junio de 2012
Preguntas al alumno de secundaria
Si fueras la persona que decide qué debes aprender ¿Qué implantarías en tu escuela?
De las asignaturas de la currícula ¿Cuál sería el orden de prioridad para que éstas sean atendidas de acuerdo a tus intereses y necesidades?
Qué recomendación harías a tu maestro para hacer más ameno el trabajo escolar diario?
¿Qué cosas consideras importante que una escuela debe tener en cuenta para que tú estes interesado en aprender?
Pregunta a tus padres ¿Que esperan de tí al término de tu educación secundaria?
¿Conocer la propuesta curricular que ofrece el sistema educativo nacional?
Mi opinión sobre mis alumnos
Hola compañeros, Doctora.
Soy un docente de telesecundaria y al hacer una reflexión acerca de mis estudiantes y extrapolando los comentarios que hace los alumnos al vertir sus ideas y relacionandolos con la participación de la maestra Claudia Susana Luna, creo que no conozco a mis alumnos. A mí me llamó la atención la intervención del joven que al final del video dice que son 3 pilares que debemos atender en su formación: La educación física, la cultura y el conocimiento; y lo más importante es que da un por qué son pilares. Al escucharlos me doy cuenta de que saben lo que quieren y esto difiere mucho de lo que yo creo de ellos, siempre me he basado en la pura definición de la palabra adolescente al creer que adolescen de todo y que esto les impide pensar y mucho menos ejercer un juicio de valor así como saber qué quieren. En el prefacio me llamó mucho la atención de lo que es el ser humano y cómo aborda su educación dentro de la escuela, qué agentes intervienen y que dirigen su comportamiento y los intereses y gustos que van a influir en él al momento de querer aprender. Todavía no termino de leer el capítulo 2; pero se que al final de éste todavía tendré más dudas; pero a la vez obtendré líneas para poder comprender, conocer y tutorear a mis alumnos.
Soy un docente de telesecundaria y al hacer una reflexión acerca de mis estudiantes y extrapolando los comentarios que hace los alumnos al vertir sus ideas y relacionandolos con la participación de la maestra Claudia Susana Luna, creo que no conozco a mis alumnos. A mí me llamó la atención la intervención del joven que al final del video dice que son 3 pilares que debemos atender en su formación: La educación física, la cultura y el conocimiento; y lo más importante es que da un por qué son pilares. Al escucharlos me doy cuenta de que saben lo que quieren y esto difiere mucho de lo que yo creo de ellos, siempre me he basado en la pura definición de la palabra adolescente al creer que adolescen de todo y que esto les impide pensar y mucho menos ejercer un juicio de valor así como saber qué quieren. En el prefacio me llamó mucho la atención de lo que es el ser humano y cómo aborda su educación dentro de la escuela, qué agentes intervienen y que dirigen su comportamiento y los intereses y gustos que van a influir en él al momento de querer aprender. Todavía no termino de leer el capítulo 2; pero se que al final de éste todavía tendré más dudas; pero a la vez obtendré líneas para poder comprender, conocer y tutorear a mis alumnos.
martes, 5 de junio de 2012
Calendario 2012-2013
JOSÉ ÁNGEL CÓRDOVA VILLALOBOS, Secretario de Educación Pública con fundamento en los artículos 38 de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 12, fracciones II y XIV, 51, primer párrafo y 53, primer párrafo de la Ley General de Educación; 5, fracción XIX del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública, y
C O N S I D E R A N D O
Que es atribución de la Secretaría de Educación Pública el organizar, vigilar y desarrollar en las escuelas oficiales y particulares la enseñanza preescolar, primaria, secundaria y normal;
Que de manera exclusiva, le corresponde a la referida Dependencia el establecer el calendario escolar aplicable en toda la República para cada ciclo lectivo de la educación preescolar, primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica, necesario para cubrir los planes y programas de estudio aplicables, el cual deberá contener doscientos días de clase para los educandos y se publicará en el Diario Oficial de la Federación;
Que asimismo la Autoridad Educativa Federal cuenta con las atribuciones exclusivas necesarias para garantizar el carácter nacional de la educación antes referida, y
Que en razón de lo anterior he tenido a bien expedir el siguiente:
ACUERDO NÚMERO POR EL QUE SE ESTABLECE EL CALENDARIO ESCOLAR PARA EL CICLO LECTIVO 2012-2013, APLICABLE EN TODA LA REPÚBLICA PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA, NORMAL Y DEMÁS PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA
ARTICULO PRIMERO.- Se establece el calendario escolar para el ciclo lectivo 2012-2013, aplicable en toda la República para las escuelas de educación preescolar, primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica, oficiales y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional, que a continuación se indica:
ARTICULO SEGUNDO.- Para la aplicación del calendario escolar a que se refiere el presente Acuerdo, se deberá tener en cuenta que el inicio de cursos para los niveles educativos mencionados en el artículo primero será el lunes 20 de agosto de 2012.
T R A N S I T O R I O S
PRIMERO.- El presente Acuerdo entrará en vigor el día de su publicación en el Diario Oficial de la Federación.
SEGUNDO.- La Secretaría de Educación Pública proporcionará la orientación e información adicional pertinente para la aplicación del Calendario Escolar a que se refiere el presente Acuerdo.
México, D.F., a
C O N S I D E R A N D O
Que es atribución de la Secretaría de Educación Pública el organizar, vigilar y desarrollar en las escuelas oficiales y particulares la enseñanza preescolar, primaria, secundaria y normal;
Que de manera exclusiva, le corresponde a la referida Dependencia el establecer el calendario escolar aplicable en toda la República para cada ciclo lectivo de la educación preescolar, primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica, necesario para cubrir los planes y programas de estudio aplicables, el cual deberá contener doscientos días de clase para los educandos y se publicará en el Diario Oficial de la Federación;
Que asimismo la Autoridad Educativa Federal cuenta con las atribuciones exclusivas necesarias para garantizar el carácter nacional de la educación antes referida, y
Que en razón de lo anterior he tenido a bien expedir el siguiente:
ACUERDO NÚMERO POR EL QUE SE ESTABLECE EL CALENDARIO ESCOLAR PARA EL CICLO LECTIVO 2012-2013, APLICABLE EN TODA LA REPÚBLICA PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA, NORMAL Y DEMÁS PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA
ARTICULO PRIMERO.- Se establece el calendario escolar para el ciclo lectivo 2012-2013, aplicable en toda la República para las escuelas de educación preescolar, primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica, oficiales y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional, que a continuación se indica:
ARTICULO SEGUNDO.- Para la aplicación del calendario escolar a que se refiere el presente Acuerdo, se deberá tener en cuenta que el inicio de cursos para los niveles educativos mencionados en el artículo primero será el lunes 20 de agosto de 2012.
T R A N S I T O R I O S
PRIMERO.- El presente Acuerdo entrará en vigor el día de su publicación en el Diario Oficial de la Federación.
SEGUNDO.- La Secretaría de Educación Pública proporcionará la orientación e información adicional pertinente para la aplicación del Calendario Escolar a que se refiere el presente Acuerdo.
México, D.F., a
jueves, 10 de mayo de 2012
miércoles, 9 de mayo de 2012
PODCAST MÓDULO 5 PEDAGOGÍA Y CULTURA DIGITAL
MÓDULO 5 PEDAGOGÍA Y CULTURA DIGITAL
DIPLOMADO HABILIDADES TÉCNICO PEDAGÓGICAS Y HABILIDADES DIGITALES PARA DOCENTES
TUTORA: DRA. YADIRA NAVARRO RANGEL
ALUMNO: GUSTAVO GONZÁLEZ ROJAS
Hola. Bienvenidos a mi blog. Este ya lo había construido hace tiempo. Quise compartirlo con mi tutora, la doctora Yadira Navarro Rangel a la que le agradezco su capacidad para conducir éste diplomado; pero también agradezco a su lado humano que hace que nos apoye en cada una de las tareas y sea comprensiva en nuestros atrasos; pero motivadora para que nos pongamos al corriente.
Este podcast hablar acerca del módulo 5 que trató el tema “Pedagogía y cultura digital”.
Comienzo por hablar acerca de la educación centrada en la persona nacida en los años cuarentas y propuesta por Rogers que sostiene que las personas necesitan iluminarse para la autocomprensión. Además habla acerca de la importancia del aprendizaje significativo propuesto por Vigotsky que pone énfasis que todo ser humano tiene facultades para conocer lo que una cultura le ofrece. También sostiene que ningún ser humano tiene acceso a lo que conoce sin una mediación. La cultura es el espacio primordial del ser humano.
Las investigaciones sobre el genoma humano hacen saber que genéticamente traemos rasgos abstractos como incitación al orden, orientación sexual, propensión a la fatiga, facilidad artística pero la educación tiene extraordinarias potencialidades para superar los determinismos de fuentes genéticas para encaminar al hombre hacia una humanización permanente.
Las siguientes teorías pedagógicas permiten ver hacia el aprendizaje de este tiempo en que parece que todo está en crisis y que todo lo que se consideraba inamovible está siendo cuestionado y muchas veces refutado. Teorías que se consideraban obsoletas vuelven a la carga con renovados bríos como la que dice que venimos del espacio, que somos hijos del polvo estelar, que venimos a colonizar éste planeta
1. El estructuralismo pretende considerar los aprendizajes como una totalidad, en esta visión los aprendizajes buscan generar equilibrios internos dinámicos, descartan lo que no entra en el sistema. Este equilibrio se obtiene a través de los ritos, los lenguajes, el patrimonio cultural.
2. La pedagogía postestructuralista rechaza la idea de un solo sistema de aprendizaje y dice que cada persona es diferente por lo que cada aprendizaje es distinto
3. La pedagogía de la incertidumbre alternativa genera herramientas para que cada estudiante pueda construir su propio aprendizaje, se sustenta en la satisfacción por aprender.
La pedagogía digital es la que permite resolver los problemas pedagógicos. Las herramientas digitales ha dado la posibilidad de que cada persona se apropie del conocimiento. Los aprendizajes se dan en grupos pequeños que permitan hacer debates y mesas de trabajo. También existe el aprendizaje individual de acuerdo a la característica de cada alumno.
El ser humano es incierto, su naturaleza está inscrita en el quehacer humano, para que no podamos identificar como tales es necesaria la presencia de otro que nos diga, nos identifique y nos confirme nuestra existencia. Este hecho influye en la pedagogía de la incertidumbre que influye y se influye de todos los actores y factores educativos en una visión holística en donde todos somos uno y el uno está integrado por todas las partes. La educación es el acto de humanizar y por lo tanto solo el ser humano es capaz de entenderla y de promoverla.
La función primordial del docente es ser mediador. entre el alumno y el conocimiento, un facilitador, un monitor, un gestor de actividades y promotor del uso de herramientas que permitan al alumno construir los andamios necesarios que le permitan apropiarse del conocimiento, que le permitan construir un aprendizaje significativo.
PEDAGOGÍA DEL CAOS
La pedagogía del caos es una propuesta que rompe una organización lineal para proponer y probar otros órdenes conceptuales afectivos y vivenciales.
Las posturas acerca del caos manifiesta que éste antecede al orden, que dentro de los sistemas caóticos existe un orden oculto. Atender a la pedagogía del caos es salirse de la pedagogía convencional, tradicional, lineal para poder liberarse y ver más allá de lo que nos puede mostrar una línea dibujada en el horizonte para poder interpretar, conocer y buscar otras soluciones.
La interdisciplinaridad se encuentra entre las disciplinas, a través de ellas y mas allá de toda existente. Se intenta conocer el mundo actual, unifica en conocimiento que se encuentra en otras disciplinas para dejar de lado la hiperespecialización que encierra al ser humano en un mundo cerrado. La trasdiciplinaridad se apoyó y enlaza diferentes campos del conocimiento.
NATIVOS DIGITALES, MIGRANTES DIGITALES Y TURISTAS DIGITALES
Los nativos digitales son aquellos que ya nacieron con la existencia de la tecnolobía digital, para ellos todos los aparatos eléctricos, los gadgets y los programas de computación, sofware y hardware son parte de su vida diaria, ellos saben cómo utilizarlos y no tienen temor de utilizarla, al contario hacen más facil su trabajo y disfrutan de los beneficios que ésta ofrece.
Los migrantes digitales somos los que nacimos antes de los años setentas, nos llamamos migrantes porque salimos de la tecnología analógica y nos estamos acercando a la tecnología digital; para esto debemos de alfabetizarnos y desarrollar habilidades digitales: Saber buscar, saber leer y saber guardar. Los migrantes digitales estamos usando gadgets que facilitan nuestro trabajo o que son necesarios para la vida diaria como un lector de barras o un cajero automático, comprar un boleto por internet, etc.
Los turistas digitales son aquellos que disfrutan de la tecnología; pero no les interesa saber su funcionamiento, solo lo usan o se sirven de estos
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